![]() Coaches adhered to the global vision and general principles of LTAD. Semistructured interviews ascertained coaches’ perceptions of and experiences with the LTAD model in their coaching practice. LTAD adoption was studied in 14 coaches (5 female, 9 male) in seven sports while implementation was assessed among 10 different coaches (2 female, 8 male) from nine sports. This work explores the adoption and implementation of Sport Canada’s long-term athlete development (LTAD) model by coaches and tries to understand the barriers to and enablers of these processes. Les chercheurs ont eu recours au cadre théorique de diffusion de l'innovation de Rogers (2003) pour structurer le guide de l'entrevue Organisés en études de cas, les résultats présentent les points de vue de 13 entraîneurs travaillant dans l'un ou l'autre des trois clubs de ski de fond étudiés. Puisque très peu d'études publiées dans des revues arbitrées se sont intéressées à l'adoption du modèle de DLTA par les entraîneurs canadiens, les auteurs de cette étude ont cherché à savoir comment la structure de trois clubs de ski de fond influence leur perception de leurs entraîneurs de ce modèle et leur décision d'adopter ou non le modèle de DLTA. Résumé Le modèle canadien de Développement à long terme de l'athlète (DLTA) est centré sur l'athlète, dirigé par l'entraîneur et soutenu par l'administration, les sciences du sport et les commanditaires. Club mandates, coach education opportunities, and parental knowledge of the LTAD are discussed as useful mechanisms to increase LTAD adoption. Results indicate that the club structures (e.g., size, focus, and objectives) influence coaches' adoption of the LTAD model. Results are presented in case studies of three XCS clubs (from the perspectives of 13 coaches) using Rogers' (2003) Diffusion of Innovations theoretical framework to structure the narrative-interview guide, codes, and thematic analysis. Due to scarcity of referred research conducted on the adoption of the LTAD model by Canadian coaches, this project investigates how the structure of three different crosscountry ski (XCS) clubs influenced the way that coaches perceived the attributes of the LTAD model and how this affected their decision to adopt the model. The Canadian Long Term Athlete Development (LTAD) model is athlete-centered and coach-driven with the support of administration, sport science, and sponsors.
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